汉语口语 从教学到测试

1 (p1): 引言
3 (p2): 第一章 汉语口语是什么
3 (p2-1): 第一节 口语的发生
3 (p2-1-1): 一、说话
4 (p2-1-2): 二、口头话语的产生
8 (p2-1-3): 三、互动交际
11 (p2-2): 第二节 感受口语
12 (p2-2-1): 一、口语输出的准确性
13 (p2-2-2): 二、口语输出的流利性
16 (p2-2-3): 三、口语输出的复杂度
18 (p2-3): 第三节 学习口语
18 (p2-3-1): 一、汉语口语
21 (p2-3-2): 二、汉语语体
24 (p2-3-3): 三、语体教学
28 (p2-4): 小结
29 (p3): 第二章 汉语口语教学中的知识
29 (p3-1): 第一节 学习者要掌握的口语知识
30 (p3-1-1): 一、语音知识
33 (p3-1-2): 二、词汇知识
35 (p3-1-3): 三、语法知识
37 (p3-1-4): 四、语篇知识
41 (p3-1-5): 五、语用知识
44 (p3-2): 第二节 学习者常犯的口语错误
44 (p3-2-1): 一、语音语调不准确
45 (p3-2-2): 二、词汇量不足
46 (p3-2-3): 三、句子不规范
48 (p3-2-4): 四、缺少语篇意识
51 (p3-2-5): 五、口语特点不突出
51 (p3-2-6): 六、口语与书面语混淆
52 (p3-2-7): 七、表达不得体
53 (p3-2-8): 八、流利程度差
53 (p3-3): 小结
54 (p4): 第三章 汉语口语教学的方法
54 (p4-1): 第一节 什么是汉语口语教学
54 (p4-1-1): 一、口语教学的定性
55 (p4-1-2): 二、口语教学的阶段性
57 (p4-2): 第二节 汉语口语教学的理念
57 (p4-2-1): 一、对语言教学的认识
59 (p4-2-2): 二、三类典型的口语教学活动
63 (p4-3): 第三节 任务型口语教学
63 (p4-3-1): 一、什么是“任务”
65 (p4-3-2): 二、任务型教学的原则
66 (p4-3-3): 三、任务型教学的过程
68 (p4-3-4): 四、任务型口语教学研究与实践
76 (p4-4): 小结
77 (p5): 第四章 汉语口语教学中的活动
78 (p5-1): 第一节 结构性活动
78 (p5-1-1): 一、感知重音和语调
80 (p5-1-2): 二、辨析词语
82 (p5-1-3): 三、归纳句法
84 (p5-1-4): 四、词语、句子、语篇的综合处理
85 (p5-2): 第二节 支架式活动
85 (p5-2-1): 一、建立话语模式
88 (p5-2-2): 二、理清事理
90 (p5-2-3): 三、寻找差异
91 (p5-2-4): 四、想象推测
92 (p5-3): 第三节 自主性活动
94 (p5-3-1): 一、角色扮演——身份的演绎
95 (p5-3-2): 二、讨论——最佳解决方案
97 (p5-3-3): 三、辩论——观点的交锋
98 (p5-3-4): 四、小组调查——获取信息的渠道
100 (p5-4): 小结
101 (p6): 第五章 汉语口语教学的课堂
101 (p6-1): 第一节 叙事研究
102 (p6-1-1): 一、什么是叙事研究
103 (p6-1-2): 二、叙事研究的方法
106 (p6-1-3): 三、对外汉语教学中的叙事研究
109 (p6-2): 第二节 研究设计与研究方法
109 (p6-2-1): 一、研究的参与者
109 (p6-2-2): 二、研究的问题
110 (p6-2-3): 三、研究的素材
110 (p6-2-4): 四、研究的过程
111 (p6-3): 第三节 Y老师的故事：永远有挑战性的事业
111 (p6-3-1): 一、Y老师的成长历程
117 (p6-3-2): 二、汉语教师是这样的
121 (p6-3-3): 三、教师与学生
132 (p6-3-4): 四、怎样开展口语教学
145 (p6-3-5): 五、在挑战中前行
148 (p6-4): 小结
149 (p7): 第六章 任务型汉语口语成绩测试
150 (p7-1): 第一节 口语测试的观念
150 (p7-1-1): 一、什么是语言测试
151 (p7-1-2): 二、口语考试中的问题
152 (p7-1-3): 三、任务型口语测试的特征
155 (p7-2): 第二节 口语成绩测试的形式
156 (p7-2-1): 一、直接口试
156 (p7-2-2): 二、半直接口试
157 (p7-2-3): 三、汉语口语成绩测试的形式
159 (p7-3): 第三节…